По-спокойна класна стая.
По-ангажирани ученици.
Как да изградите позитивна класна стая, в която учениците знаят какво се очаква от тях, чувстват се приети и се учат постепенно да поемат отговорност за поведението си.
Понякога най-трудната част от преподаването не е самият урок.
Трудното започва, когато голяма част от енергията Ви отива не в преподаване, а в опити да върнете вниманието, реда и спокойствието в класната стая.
Постоянни прекъсвания
Говорене, разсейване и поведение, което отнема вниманието от целия клас.
Едни и същи забележки
Повтаряте правилата, но след няколко минути отново се връщате към същия проблем.
Трудни поведения
Някои ученици се противопоставят, други се отдръпват, а трети сякаш непрекъснато тестват границите.
Напрежение с родители
Учителят и семейството понякога застават от различни страни вместо да работят като партньори.
Практична система за изграждане на позитивна класна стая
Книгата разглежда не само поведението на ученика, а цялата среда, която учителят създава около него.
Учителят като ментор
Как авторитетът може да бъде изграден не само чрез позицията на учителя, а чрез отношение, последователност и личен пример.
Пет принципа за успех в класната стая
Основните принципи, върху които да изградите позитивна и устойчива образователна среда.
Нуждите на учениците
Как да разпознавате потребностите на децата, като се съобразявате с възрастта и развитието им.
Темперамент и личностни особености
Защо една и съща стратегия няма еднакъв ефект при всяко дете и как темпераментът влияе върху поведението.
Позитивни правила
Как да изградите ясни очаквания и граници, които учениците могат да разберат и следват.
Предизвикателно поведение
Често срещани поведения от страна на учениците и възможни реакции от страна на учителя.
Родители и учители като партньори
Как двете най-важни среди около детето могат да започнат да работят в една и съща посока.
Вашият собствен план за промяна
Как да превърнете прочетеното в конкретен план за подобряване на дисциплината във Вашия клас.
Позитивната дисциплина не означава липса на граници.
Точно обратното — учениците имат нужда да знаят ясно какво се очаква от тях.
От реакция към система
Когато няма предварително изградена система, учителят е принуден непрекъснато да реагира на онова, което се случва в момента.
Един ученик прекъсва. Друг отказва да участва. Трети влиза в конфликт. Следва разговор с родител. Денят се превръща в поредица от реакции.
„5 принципа на позитивната класна стая“ цели да Ви помогне да изградите рамката предварително.
Така постепенно дисциплината престава да бъде непрекъсната борба и се превръща в част от културата на класа.
Създадена за хората, които ежедневно работят с деца
Учители
За преподаватели от начален, прогимназиален и гимназиален етап, които искат по-работеща система за управление на класа.
Психолози и педагогически съветници
Като практичен ресурс при работа с ученици, родители и педагогически екипи.
Училищни екипи
За колективи, които искат да развиват общ език и последователен подход към дисциплината.
Стоян Георгиев
Семеен терапевт, автор и създател на Semeistvo.bg.
Стоян Георгиев е сертифициран фамилен психотерапевт с над 20 години опит. През годините е работил с множество двойки, родители и семейства и е консултирал лично над 1 000 души.
„5 принципа на позитивната класна стая“ събира не просто теория, а принципи и практически наблюдения, преминали през реалния опит на Стоян Георгиев като семеен терапевт, автор и специалист, работещ с родители, деца и семейства.
Промяната в класната стая започва с една ясна стъпка.
Започнете с няколко ясни принципа и изградете собствената си система стъпка по стъпка.
„5 принципа на позитивната класна стая“
от Стоян Георгиев
Често задавани въпроси
Подходяща ли е книгата само за начални учители?
Не. Принципите могат да бъдат адаптирани към различни възрастови групи и книгата е подходяща за учители/психолози/специалисти работещи с деца от 1. до 12. клас.
Подходяща ли е за училищни психолози и педагогически съветници?
Да. Ресурсът може да се използва и от специалисти, които работят с ученици, учители и родители.
Става ли въпрос само за дисциплина?
Не. Дисциплината е само част от цялостната среда. Разглеждат се още взаимоотношенията, нуждите на учениците, темпераментът, ролята на учителя и партньорството с родителите.
Ще мога ли да приложа идеите в моя конкретен клас?
Именно това е една от основните цели на книгата — да преминете от общите принципи към собствен план за промяна според конкретната ситуация.
Позитивната среда не възниква случайно. Тя се изгражда.
Започнете с принципите, които ще Ви помогнат да изградите повече яснота, уважение и отговорност във Вашата класна стая.
ПОРЪЧАЙ КНИГАТА